В 90-е годы система образования Казахстана развивалась по устаревшей модели, что вело за собой снижение уровня качества  знаний. Кроме того, только третья часть всех учащихся была подготовлена к самостоятельной жизни и четко представляла свое будущее.

По мере взросления детей большинство заботливых родителей сталкиваются с проблемой определения их в дошкольные учебные заведения. Во многих случаях детей записывают в садик практически с рождения, а в связи со сложной материальной обстановкой семей с детьми, матери вынуждены войти на работу раньше установленного законом срока.